主題「学校全体で取り組む体系的な情報モラル教育を目指して」
副題「担任が情報モラルに取り組みやすい環境の整備」

さいたま市立大門小学校

授業参考例【４年】

�Tねらい
�@インターネットの掲示板を利用する上での危険を知ることができる。
�A会話と書きこみの違いを知り、適切な言葉を選んだコミュニケーションを図ろうとすることができる。

�U指導計画
(１)インターネットにある掲示板とは何かを知る。
(２)スズキ教育ソフト「安心安全情報モラル」・Cコミュニケーションと掲示板・２「その書きこみ、読み手にどう伝わるかな？」の　　導入ストーリーを見る。
(３)書きこみでおきたトラブルについて、問題点を話し合う。
(４)解説・まとめを見る。
(５)実際の会話と、文字のみの書きこみの伝わり方の違いについて話し合う。

�V授業実践例
(１)インターネット上にある掲示板とは何かを知る。
�@掲示板の意味や役割を知る。
�A今までに掲示板を使用した経験を話し合う。

(２)スズキ教育ソフト「安心安全情報モラル」・Cコミュニケーションと掲示板・２「その書きこみ、読み手にどう伝わるかな？」の　　導入ストーリーを見る。

(３)ストーリー中で展開された、書きこみをめぐるトラブルについて、問題点を話し合う。
�@実際の会話で、冗談ぽく話した場合。
�A掲示板の書きこみで、�@の内容を文字にして読んだ場合。

(４)解説・まとめを見る。

(５)実際の会話と、文字のみの書きこみの伝わり方の違いについて話し合う。
�@実際の会話と、文字のみのコミュニケーションの違いを知る。
�A文字のみのコミュニケーションの難しさを知り、場合によっては誤解を生みやすい特性もあることを知る。

�W成果と今後の反省
　４年の３学期においても、掲示板を利用したことのある児童は極わずかであり、経験の中から話しを展開する難しさを感じた。しかしながら、ソフト上におけるケーススタディを通して、実際の会話と、文字のみのコミュニケーションの違いを知ることができた。その上で、�@掲示板上における発言が、思わぬ誤解を生んだりすること�A書き込む際には、慎重に言葉を選ばなければならないことも知ることができた。掲示板を利用した児童は少数であり、実際のケースを分かりやすくストーリーにして提示することは有用であり、目指す学習効果を得ることができた。
　本校においては、情報モラルを体系的に計画立てて取り組んだ期間は今年で２年目である。今後は、実際の児童の反応を見ながら、より児童の実態に即した効果的な指導のあり方を構築していかなければならない。

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